因為有好多種上法，不知道該選哪個才好。
這次我是用這樣的方法。
1.提供線上學習資源（請看做自己的主人-1know平台入門）
2.用關鍵字貫串不同章節的概念（四節課）
3.同學票選兩個主題，老師講授（兩節課）
關鍵字的部分我選了「蛋白質」「基因」與「能量」（分別在三節課）
先請同學花時間（其實應該是在課前）找出課本裡面跟關鍵字有關的觀念。
然後舉手說出來，先講先贏，而且後面如果抽籤抽到就可以pass。
而且越早講越容易，因為前面講過的就不能講了。
其實小組搶答更好，但是我覺得學生會high到沒注意我在幹嘛。
一般來說，這樣的規定就會讓學生很踴躍（前提是師生關係不能太糟糕）
三節課後，我請學生把三節課的東西自己整理成一張大的概念圖，上傳到這裡。
裡面可以看到純粹「只是把三節課的東西寫在一張紙上」的，
也可以看到自己整理過的（可以看出觀念的正確與否）
也可以看過整理的真的很精美的。
有好幾位同學都說這才是需要老師上課教的，至於課本的內容，自己回去看就好了。
當然也有很多是連「把上課的東西抄下來」都沒有做到的，這樣的同學我只能說是浪費他自己的時間，因為我這個作業並不算分（我只說要交，很多人甚至我接下來不會教到），如果連抄下來的過程都沒有學到東西，真的就是不如瀟灑不做吧。
從作業中可以發現同學對有絲分裂與減數分裂「其實是在描述完全不同的細胞動態」這件事情沒什麼感覺，應該說他們對減數分裂很有感覺，對有絲分裂不太注意，很容易把減數分裂用來代表細胞分裂的全部。
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