分組教學好幫手

我這學期後半開始到生物教室上課，把生物教室從破敗發霉蒙灰，弄成窗明几淨，也裝了紗窗，換了新的投影布幕。
買了非常久都沒人用的兩個白板也派上用場~~
有了可以上課的家，不玩點不一樣的上課方式好像也說不過去，畢竟學生得長途跋涉才能到這間教室啊。

分組方法

所以第一次段考後我開始將同學分組，每組5人，視班級人數調整最後兩組的人數到4或6人
每組的同學都有1~5的編號，例如4-2，表示是第四組第2位同學。
有特定的分組方法，所以我很輕易的知道每一組的某位同學可以回答甚麼難度的問題，所以可以依照我的問題來選擇答題的同學。
在分組名單公布前一定要跟導師和小老師充分溝通，避免把容易產生衝突的同學安排在同一組，也要讓性別比例盡量接近，還要避免一組中只有一位同學具有某項特質。

在每張桌上標示清楚的桌牌，這樣點名也非常方便，當然自己製作一份以座位表為藍圖的點名單是很重要的。

下面就是學生在小組討論的情形

在每一組的第五位同學桌上有安裝搶答器，所以第五位同學不會是教室中的客人，而變成每組最重要的人

每一組第四位同學的抽屜中有軟磁鐵做的小白板，當要進行發表時，我會發板擦+白板筆給每一組。
討論結束後讓每一組把自己的結果畫在小白板上，可以舉高給我看，或是給同學看，再延續更多的討論。
效果超好的，學生真的都很高興有能發表的空間。而且我發現只要給他們足夠的時間，幾乎每一組都會得到正確的答案。

很快樂地舉牌發表。
當答案揭曉的時候，答對的組會開心的跳起來擊掌~~連我都很開心呢!

（有看到中央第二位同學桌上的搶答器按鈕，還有最前面的灰白色搶答器嗎）

大白板也很好用，可以當作黑板的延伸，也可以隨時讓學生畫大一點的圖

最近在上光週期的部份。

除了畫出不同的光照處理問學生開花與否之外，我也問了個「臨界黑暗是20小時的植物是長黑夜還是短黑夜植物」這種封閉式的問題，留給學生大約五分鐘的時間討論，他們對照白板上的「臨界黑暗的定義」及前面題目的訊息，其實出乎我的意料，學生竟然每一組都找到正確答案。

另外一個很重要的是無線麥克風，這樣我才能在學生之間穿梭，聽聽他們的討論方法～～感謝本校設備組提供全校所有老師這個重要的設備，若是老師還是站在講台上其實就有點可惜了。