課程第八週，行事曆第十週
雖然學生還在做產品，但同步要做的是準備測試。這是沒辦法等到大家產品做完才開始準備的。
不過，這週也只是給個概念，讓他們在做產品時，能夠一邊思考。
這是這門課的難處，時間的限制讓我無法一步一步做，一些學習內容只好想辦法同時進行。也很難為學生，但學生倒是還算可以跟上。
（所以老師要很注意設定的學習目標是否符合學生的先備知識、有多少時間與經驗）
準備測試要在產品完成前先做，但是「設定指標」這個應該要在產品前先做好的，我倒是拉到現在才讓學生做（而且可以到下週再底定）
因為產品的類型會影響指標的設定。
有經驗的人可以先設定指標，再調整產品與測試方法。但是對於完全的生手來說，要先設定指標是很困難的事情。硬要先做，就會得到「滿意度」「有效度」這種無用的量化指標。
有了產品，學生可以想出更具體的指標。
例如如果設計一個app，就可以問使用者「願意用多少錢下載」作為滿意度的量化指標，但若是網站就要用其他指標了。
量化指標是很困難的一步，即使對協作的老師來說，也是很困難的。
所以要給學生時間思考，也要有合適的引導。
不知不覺，已經來到這兩個步驟啦。
給學生看其他同學已經有的產品樣貌，這很有加速大家進度的效果。
還是要提醒大家再次去看看ＦＢ的新貼文。
而且一定要找到現有的產品，針對人家的缺點做突破。免得花了半天時間，結果早就有這種產品了。
ＦＢ是個讓世界扁平化的好工具，可以很容易的連絡上許多有影響力的人。但如何引起對方的正視是需要思考與學習的。但是不知道為什麼，到這一週為止，很少學生會提出想要聯絡有影響力的大人。
如果要讓使用者投入使用產品，可以利用遊戲化設計的概念。
舉例來說，手機遊戲就用了很多所有權、稀缺性、成就、社會影響力與創造力的設計。
所以我們會被手機遊戲緊緊勾著是必然的，因為有一整組專家用這些設計為他們產品創造黏著度。
不是只有遊戲，像是超商集點、網紅追蹤人數、蘋果愛用者，都是用這些設計。
這篇文章有簡單說明八角框架，也有用在戀愛體驗的例子，可以做很好的參考。
另外，在ＦＢ搜尋的時候，不要忘記在尋找主題時碰到的社團裡的人，都是未來幫你測試產品的好對象！（講歸講，後面還是要再提醒一次，學生永遠喜歡找身邊的人測試orz）
最後就是專案管理的概念啦，倒回來推算自己現在的進度如何調整囉～～
不要小看這個步驟。雖然離真正的專案管理相差十萬八千里，但是我後來才知道很多老師不是這樣安排事情的。
我習慣倒回來看每個步驟有多少時間，然後調整每個步驟的做事方法。
但許多老師竟然是依照自己想要的做事方法安排每個步驟的時間，然後最後就說時間不夠，沒有可行性。
這些夥伴聽到我的方式時，竟然說他們從來沒想過這樣安排。超驚人的。
當然，這堂課大部分的時間，也是要一組一組去跟同學討論產品與引導分工。
利用討論的過程，偷渡指標的概念。
很多老師會說這樣很累，要一組一組討論。
不過，真正的學習只在這樣的討論才會發生。
加上，與其在台上講兩節課，然後學生只聽到前十分鐘，我比較喜歡我只講十分鐘，但是學生跟我討論的每一分鐘都有學習到某些事物，然後這樣過兩節課。
所以絕不是台上講完十分鐘就放給學生自行操作！
（大部分觀課的老師知道要跟在我旁邊，觀察我如何跟學生討論，因為日後要上這門課。但也有少部分的老師以為聽完我講十分鐘後，就沒事了，坐在後面做自己的事情。儘管他們有分配負責的學生，也最多是站在旁邊問一下有沒有問題，然後又坐回去了。。。）
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