這個班沒有做太陽優格蛋的單元。
是直接用在蠟燭燃燒單元中，看別組海報成果時，記錄下來的問題做收斂。
如果跟用太陽優格蛋做提問訓練相比，理組班用蠟燭燃燒當提問訓練反而是不好的選擇。因為他們有2/3的原理都是在問原理或技術，甚至有很多都是在討論無法觀察的對象。
例如氣體分子間距、氧氣是否耗盡......等等。
（當然這些問句都很精彩，各自對應到一個研究者不同的思考階段，我有讓學生知道自己的問句對大家是非常有幫助的）
在收斂提問（提出一個可以做實驗檢驗的問句）該有的特徵後，就直接進到口罩階段。
等待補上照片
基本上只進到讓學生熟悉機器，思考自己的提問。但可以從寫在黑板上的句子等待補充照片看出來，前面收斂的「要有操縱與應變變因」在這邊幾乎看不到。
所以跟他們解釋提問的走向。
請他們小組要在下週帶來修正過的題目。
原則上，下週的第一節課應該會是- 請小組將修正過的題目寫在白板上
- 我帶學生一起看題目
- 用投影片帶學生看規畫實驗的部分，讓學生規劃操縱變因、應變變因及熟悉取數據的方式
- 我跟各小組討論題目修正方向、確認口罩數量
第二節課應該是
- 進實驗室第一次取數據
- 回教室討論取數據與分析數據的方式
- 小組討論會有誤差的原因
- 小組討論修正實驗設計
再下一週才是進實驗室正式取數據
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