每個第一堂課都決定了後面的相處，怎麼經營才有好的開始～
簡單來說，就是五十分鐘的行銷！
讓學生知道自己會學到很多很有用的東西、會變成很威的人。
也會在課程中學到對其他學習有幫助的事情或工具。
也要讓學生對課程有心理準備，知道自己會有一些努力要付出。
這次當然一開始就是用COVID-19來說明如果會生物，能夠比一般人更明智的判斷。
例如我們家在十二月就盤點了口罩，而在一開始放寒假就覺得應該要延後兩週開學。
判斷什麼口罩、什麼消毒方式也都更精準。
在開學那個大家搶口罩的時間點，光是我們家有150個口罩就很有說服力了！
但是還是要上一些跟學生更有相關的行銷爆點。
我慣用的就是催產素與愛情～～
畢竟，求偶是這個年紀的大事，對吧！
除了課程評量的說明外，另一個重點就是筆記。
我用筆記作為學生在課程中的紀錄已經很多年了，從108開始能作為學習歷程檔案也就只是順便而已。
不過，做筆記是要練習的。
為了幫助學生理解為什麼要做筆記，做筆記能如何幫助他學習，就要好好說明
在這邊問學生看各個分級的差異，有自己的想法是重要的，因為那才會幫助學習。
只有老師的東西是對同學沒有意義的。
然後當然就是介紹康乃爾筆記本的神經學原理，不過這個要慢慢在後面的課帶著學生嘗試。
另外就是如果要作為學習歷程檔案，也應該要告訴學生相關的資訊。
學生是不會知道什麼樣的東西能呈現自己的學習（這是教育評量者才知道的）
因此應該要清楚的教導學生。
另外我希望學生在學期初就開始思考自己的學習歷程檔案，而不是到了期末胡亂拍照上傳。
雖說老師只要認證內容是否是上課的，但品質還是重要的，學生也應該學習「作品代表自己」！
讓學生開始練習繳交時間要事先安排
學習歷程檔案的認證標準也要告訴學生這「為什麼可以幫助他們學習」
因為檔案不是準備給別人看的，而是準備的過程對自已有幫助！
學生的檔案至少要符合其中一項，不是有上傳就好，品質很重要的。
這邊的介紹也會幫助學生在其他科的準備
在生物課容易有兩種產品，一是筆記、二是實驗報告，所以就讓同學有機會看好的作品，並且說明這些作品好
好的學習歷程檔案範例 
好在哪裡也要說明
另外，同學很容易就以為實驗的時候拍拍照片就叫做學習歷程，所以也要說明如果要用實驗作為學習歷程檔案，可以接受的是完整的實驗報告，不見得要像出照片中的，但是要能讓別人看得出來在做什麼。可以接受的、不能接受的都要給學生看（不然期末認證會吐血而死）
因為這學期解決了帳號問題，所以開始使用google classroom。
這節課就讓大家正式使用，並且要在上面完成一個資訊設備調查問卷，不止可以確認學生會用，也順便知道以後上課要準備哪些資訊設備！
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