11301頭前溪流域學校04－頭前溪的防洪治理

 投影片１、投影片２

本週是經濟部水利署第二河川分屬規劃科劉振隆科長來分享頭前溪的防洪治理。

能請到振隆科長實在很幸運。

因為科長願意在上課前花很多時間跟我討論課程的安排與進行。

高中生的生活經驗與（已經關注頭前溪很久的）大人們的經驗非常不同。

而高中生習慣的學習模式也與（畢業三十年以上的）大人們的模式非常不同。

加上講師們平常碰到的聽眾大概都是本來就對這個議題有在關注，想要知道更多資訊的。

所以如果照原先的規劃授課，就會是什麼睡成一片（這是在好的情況下）

科長先介紹水利署在什麼

（我學到驚人的數字。每次颱風有開設災害應變中心的話，至少有5000-10000人是必須要離開家裡的）

然後科長介紹了日治時代開始的頭前溪變壯河川範圍的變化。
（這邊可以把同學的家的點位套上去）

（只要將地圖印出來，並且讓學生先在一張透明塑膠片列印的只有線條的新竹地圖上貼紅色遠點就可以）

（讓住在同一區的學生討論一下如果沒有這些防洪設施，他們的生活會有哪些不一樣）

科長接著介紹了幾個學生生活範圍中的防洪設施。

（這邊下次我會提供幾個防洪治理的圖片，讓學生去找自己城鎮的防洪設施。

可以從豆腐岩開始。）

在第一階段的最後，科長分享了許多正在進行的公私協力。

這邊我應該會調整成跟學生分享有水利署做了哪些事情是直接跟學生相關的。

例如有颱風的話，水利署會啟動哪些事情，尤其是會影響民眾生活作息的。

11301頭前溪流域學校05－港島豐巢w/環境觀察與聲景

投影片１（待補）、投影片２

原本這週是要讓舊港島的夥伴說說舊港島的前世今生，也說說他們如何讓島上的人們能更好的與土地、河流共存（不是我安排的），但我們討論後覺得跟學生的距離太過遙遠。

所以我們將舊港島的介紹縮短，讓學生用學校這個場域練習用多種角度觀察與紀錄。

這樣就可以擴展到他們的生活場域。

以下是紀錄與筆記

11301頭前溪流域學校06－你的城市你的故事

承接了上週舊港島夥伴帶著學生練習觀察與紀錄校園的活動，這週讓學生為自己的城鎮做一個紀錄。

如果一個人沒有跟自己成長的城鎮有緊密的連結，那麼到了世界的其他地方，都會是漂移的。

因為，到時候，沒有一個城鎮對你來說會是真心擁抱你的。

（在下次執行時，這個活動應該會放在第二週。不過這學期，學生已經聽過頭前溪流域的大故事、也有學生去舊港島走讀，放在這邊也挺不錯）

即使大家都在新竹出生，但每個人的新竹都是不一樣的喔。

從觀光客來新竹的遊程來看，顯然他們看到的新竹也不是我們看到的新竹。

所以我們今天一起來看，「大家的新竹」有哪些～～

根據第三週活動中，大家貼自己住家的城鎮，我現在白板上寫下六個鄉鎮的名字。

然後請每個學生針對自己與其他同學的城鎮寫出一個有印象、有感覺的地點或現象。

貼在城鎮的名字下面。

出乎我意料的，本來有些學生一直問我要寫幾張（只要滿足我的要求就好），但是很多學生是一直加寫哈哈。

看學生寫的東西很有趣。

住新豐的學生發現自己好像真的不知道新豐有哪些特殊之處。

直到我寫了紅樹林，她才大叫「對吼，還有小叮噹....」很好玩的反應。

（這邊如果要玩大一點，還可以讓學生用紅點貼想進一步知道的，或是用＋１表示很同意的。）

住芎林的學生顯然很有關注一些議題，有注意到農田變少了。

接著就要做資源盤點囉。

我用我自己當作例子。

我二十年前來新竹時，真的覺得風超大

（下次應該加這兩張梗圖）

（圖源都有反連結）

而對竹東，可能也跟非竹東的同學對竹東的印象一樣。

不過，大家知道電影九降風嗎

（只有1/4同學聽過）

左邊這張是在圖書館頂樓拍的。右邊的背景是哪裡呢？

（學生在這邊超級驚訝的。我猜跟他們對竹東高中的預設是「貧乏、平淡」有關）

（下次來貼這篇貼文，有更多場景）

另外，高三的學長姐所在的大樓，可以看得到雪山呢！（學生在這邊也有驚喜的表情）

竹東也有很有趣的地方。

我印象最深刻的第一個，就是永遠大排長龍的莊記牛肉麵。

好像很多美食節目都會介紹，可是我吃了以後覺得超級可怕orz哈哈

另外一個就是這邊的人在辦一些聚會時，如果需要食物，一定會有這個...「米粉麵」。炒米粉跟炒麵一起吃！！！

果不其然，有很多學生的表情跟我的反應一樣，覺得超奇怪。

那些舉手表示自己看過的學生，也對竟然有人不知道感到奇怪哈哈。

另外一個一定會有的就是，而且是要大家一起聊天一起分。

所以我們今天就來體驗看看，一邊聊天一邊斷粢粑。

有2/3的學生在過程中遭遇挑戰，也覺得很有趣。

好吃是不在話下啦哈哈。

吃的時候也要一起想，自己的城鎮有哪些故事可以分享。

所以在開吃之前，先讓學生知道第二節課要思考什麼。

就是擴展上週的盤整表。

這實在是很棒的工具。可以根據想要達到的目的，加入不同的欄名與列名。

上面兩張照片是舊港島的夥伴提供的，我這次是改編左邊的版本。

帶著學生看完空白的表格後，提供給學生我的版本。

幾個黃色的部分就拿來跟學生分享我的故事。

學生聽的很開心欸。

所以接下來就是一邊斷粢粑、吃粢粑，一邊思考自己要放什麼在自己的城鎮表格中了。

學生做的很開心欸。

其中有三個有趣的學生。

他們都是週末全部都在補習的學生，生活經驗，也就是家裡跟補習班而已。

（學校也只是補習班的延伸。）

但這個部分，我看到他們放下補習班的作業，去跟同學一起討論我指定的作業與活動，這應該說明了一些事情吧！

（他們連吃粢粑的時候都在寫作業。）

這邊我用了一個小技巧，可以提昇學生的參與度。

我讓學生共同編輯一份投影片，但每個人有自己專屬的，可以將背景變成自己喜歡的顏色。

大約最後十分鐘，我們要來把這些地點與故事做空間化，跟地圖結合。

就讓學生熟習google my map的操作。

操作一次給他們看，尤其是為自己的地點設定自己的顏色與icon。

下次上課前剛好有國慶假日，也段考完，就進行這個作業！

並且預告我們下次上課要去逛竹東鎮，希望能讓大家在竹東鎮增加更多自己的點位。

（所以應該要印表格讓學生分組帶著紀錄！！）