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阿梅的生物圈一號韓中梅製作,以創用CC 姓名標示 3.0 台灣 授權條款釋出。
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這個部落格的目的

1.讓學生在需要時能有材料自學/預習/複習
2.生物教師(現在及未來的)能一起討論更棒的教學活動

所以請求檔案分享時請您寫個信告訴我您是誰囉~

2013年3月6日 星期三

我的教室經營管理

學校科學館離教學區很遠,所以只有做實驗的時候,老師才會把學生帶過來。所以雖然生物實驗室對面有一間生物教室,卻都沒有人使用,只有在做實驗要看影片時才會帶學生進去。
也因此這間教室地板桌上積了灰塵,窗簾發霉泛黃又有蜘蛛網、泥胡蜂築巢,投影布幕很小發霉泛黃掉落一半,桌子抽屜裡也是很多泥胡蜂築巢,牆邊走道很多昆蟲蜘蛛的屍體。基本上老師同學進來後無不大打噴嚏,再不然就是希望趕緊出去。

我自己因為需要寫大量的板書,又會常需要展示教具或是道具,也希望給學生討論而不吵到其他班級,所以我就開始想要把這間教室拿來利用一下。

首先,既然學生可以隨我安排座位,我就把他們分成五個人一組。
分組可以隨機、按姓名等,但是要記得男女比例不能懸殊,要先問過導師有沒有不能在同一組的同學,尤其是特殊生,最好在同組是有人可以照應他的。
同組的五個同學會在同一區方便討論。
















每組的分工如下
第一位同學是組長,通常是要幫忙活動的進行,例如主持討論、彙整及繳交學習單
第二及第三位同學是設備,我發東西下去要負責分配,也要負責回收
第四位同學抽屜有小白板,要發表各組討論結果,時我會再發給每組一個板擦跟一隻白板筆
第五位同學是搶答手,桌上有搶答鈴,連接到講桌前的顯示裝置。

因為每班人數不太一樣,所以6、7、8組有第六位的空間,可以先排6及8組,不然7-6太後面,或是把第7跟第8組位置換過來也可以。
這是討論時的狀況,要下去走動,注意參與的狀況及討論的方向。
 
學生很愛發表呢,他們真的太少機會練習好好把自己的想法說清楚。
他們手上的是A3大小的軟磁鐵,所以可以讓他們到前面貼在黑板或白板上說明自己那組的討論結果。

這間教室除了學生的座位之外,我還安排了很多功能
右前方有一個超大布幕,比一般布幕要大兩倍喔。
當然有電腦、有線及無線網路,方便同學在分組討論時可以用筆電。
兩邊各有一個雙面白板,除了可以延伸黑板版面之外,也可以讓同學上來畫圖解釋。
除了搶答器之外,還有抽籤用的手搖球(本來我很想放電動的開獎機)

牆壁上貼有畢業的學生作的教具
後面有三張大桌子放了教具、標本、跟用來解釋生物地理學的絨毛玩具
桌子上有付LED燈的放大鏡,可以讓學生自己把標本拿去看。
後來還在牆壁上裝了槽板跟軌道燈,學生常常去看我放在後面的標本,可以配合單元布展。
牆邊有我從總務處包商手下搶過來的校園樹木木材,有大葉桉、黑松、竹柏、筆筒樹、櫻花、桃花




 






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