基本流程請參考上學期 問題解決第六週 世界咖啡館+初步發想方案，這邊只記錄調整。
顯然這學期我慢三周，因為開學與第一次段考都有用到周三，而我的確慢慢上。
其實沒有趕進度的必要
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本學期第一週的課程紀錄、本學期第二週的課程紀錄、本學期第三週的課程紀錄。
第四周到第八周的的流程都與上學期一樣，只有速度與斷點不同。
所以請參考上學期
第四週資料收集2-收集到的資料夠嗎？
問題解決第五週-五個為什麼。
後續內容則是
問題解決第七週-解決方案落地＋設計思考
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這周開始大家會慢慢形成自己的產品初步構想
我們會用分析現有解方，並梳理出我們的著力點。
上週我們用世界咖啡館收集到許多同學的意見
這周我們把它呈現在一張圖上
上周已經有兩組完成一部分
剛好可以讓我們發現這樣呈現的好處。
首先，兩組都已經有五條支線，表示已經拓展思路。
接下來可以檢查每條支線是否都是單行道，如果是單行道，表示每個節點都可以思考還有哪分岔。
如果可以將資訊完整的呈現，就更可能找到當初沒想到的下手方向。
如果加上數字，就能更準確的評估哪個因素所佔的比例最大，是最值得下手的方向
我們要找的是最可能有效的方向，而不是最簡單的方向。因為簡單的必定是沒有幫助的，否則問題就不會持續存在。
也舉學長姐的例子，說明選簡單的，通常到期末也會發現自己的產品沒甚麼意義。
希望大家不要因為好像難以做到就不做，想點子是大家的責任，而把想法轉變為作法，請把這個任務留給老師
(但老師們不用驚嚇，所有想法都有降階的做法，是有類似的模式的)
加上數字就可以進一步思考這個方向最值得進攻的策略是什麼?為什麼現在的作法並無法改變狀況?如果上週還沒有完成的組，今天就可以分兩個人力來完成這個圖。
另兩個人要做什麼呢?
我們今天有另一個重點。就是更大規模的搜尋有哪些方法，評估後，分成三類。
在教學網站及FB中，找各種行動方案，評估是因為傳播管道、執行方式，還是放錯重點。
這樣一來，我們的產品就呼之欲出了
除了搜尋網路之外，記得可以去訪問專家。
教室中的老師們可以充當某些領域的專家，所以可以訪問喔。
後面我們會這樣應用。根據我們假設的原因，設計對應操縱變因的產品，而且設定好應變變因做評估。
所以接下來除了做關係圖之外，也要有人力從雲端教室下載這個檔案
開始整理自己收集到的方案，分析尚未有明顯效用的原因。記得要找很多方案才行，少少的方案是沒有幫助的。
另外記得不是把前面的關係圖重新分類，而是將解方分類喔。剩下的時間就是給大家。
當然學生在一開始的時候會需要一些協助，像是確認分工、下載檔案，下手方向。
但是後面就可以從各組將檔案連結貼到雲端教室留言的地方，確認各組狀況。
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